学校文化是学校的灵魂，也是学校发展的动力、名片和旗帜。要求各学校以立德树人为根本任务，以社会主义核心价值体系教育为导向，以先进的理念为引领，以物质文化建设为基础，以精神文化建设为灵魂，以制度文化建设为纽带，以活动文化建设为载体，推动厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚的形成。

如果要将学校文化建设进行软硬件体系的划分的话，那么外部可视、有形的部分可暂定为硬件体系，而对全校师生、家长甚至是社会阶层所产生的潜移默化影响的定神内涵则是软件体系。我们要在硬件上不断创新、求精，进而高效率、高质量的进行学校文化底蕴的积淀，实现文化育人的目的。根据各校去年在迎省检中的文化建设基础状况，本着“不适合的改、适合的留，重点改、逐步推”的原则，下面就今后各校着力推进学校文化建设硬件体系工作强调如下：

一、各学校要明确自身的办学理念、文化主题，以文化主题为抓手，推动学校的环境布置、制度建设、活动开展、特色提高。以学校教育理念为统领，以文化主题建设为抓手，进行学校绿化、主题雕塑、图文素材的选用及布置、活动的开展等各方面的工作，使学校内外统一，形神合一，有机结合，相互促进。

二、强化学校文化建设中的硬件体系部分

1、校门口

大门被称为“气口”，是吐故纳新，吐浊纳瑞的地方。要开门提气，给人以精神的振奋；开门见绿，即有春机盎然之气。现在学校的门口多以四柱排列的形式，呆板少生气，后来有的学校采用了电动门，但门口的造型仍然没变，现在工厂门口的设计都已经有企业自己的文化理念了，学校作为文化单位更应多些创意。

2、楼体

楼体是学校中的主要建筑，可从以下几方面加以思考：一是楼体的颜色，颜色不宜过多，以三种色以内为好，在设计楼体颜色时，要注意多角度权衡，注意与绿化、学段、文化底蕴、学校特色发展、学校的文化主题等元素结合考虑，同时要注意色相与明度及点线面的元素对比，避免沉闷、单调及繁杂的视觉效果，达到人与物品位的和谐统一。二是与楼体相应的校训、楼名、墙体装饰图案及文字，这些既要考虑到色彩的对比，又要造型的对比，对楼体、环境及学校底蕴起到点睛的作用。

3、大墙

校内大墙的面积很大，这个空间无论是对内师生教育，还是对外家长及社会人士的宣传影响都是一个重要阵地，要在形式上创新，在意义上深化，在制作上多元参与，有固定的部分，也要有师生甚至家长参与的版面，达到共建的同时，所产生的作用和效果应是别有情致。

4、文化长廊

一是内容，从古今中外，从校园内外、师生园工、家长及热心教育的人士、学校风采、课堂精彩、学子成才、老师典范等等各各方面进行挖掘展示，传递正能量，彰显学校魅力，凝聚精气神。二是形式，在形式上要在造型上多些考虑，同时在材质上要考虑耐腐蚀性。

5、专用教室

专用教室的文化设计要考虑到教室的功能性，在考虑专业知识宣传的同时，要给用这个专用教室的人留出空间，要本着以人为本的原则，将活的内容进行合理展示，不能一律交给广告公司，更不能把空间一下子做死。

6、各班教室

从班级牌、各种表格、制度、墙角文化、风采展示等各个部位都要在“新”与“活”上做文章，如校徽的运用、班级口号的制定与展示，图书角、爱心角等的设置，师生风采的展示，班级活动精彩图片集锦等，合理、科学、创造性的对教室进行务实的设计。

7、校旗

校旗是学校的标志之一，将制作好的校旗如何使用，让其对学校与学生产生正向的作用要多维度思考。

8、校史展室

展室的内容涵盖校内师生的荣誉、学校的发展、校长更替、精英人才、爱心人士等元素，是一个学校精神容貌的浓缩，有条件的校要深度挖掘一下，是对学校的发展历程很大的贡献。

9、景观墙、雕塑

这些要与学校办学理念及文化主题交相辉映，与环境融为一体。要考虑其形式上的立体效果和表现上的时代性与教育意义。

10、文化牌

充分发挥各种形式、内容的文化牌的育人作用，楼道、教室、专用室、草坪、水房、餐厅、会场、厕所等各个地方的警示、教育、引领性图文的展示，起到处处有文化，校园有故事。

11、《少年中国说》的设计

《少年中国说》是一篇励志性很强的文章，各校可在合适的位置进行展示，形式上可用平面、立体相结合的方法，材质上可用木、石、竹等或组合材料。应附解释文字。

各学校结合本校实际，按照“整体规划、突出主题、一校一品、彰显特色、注重内涵”的思路，以打造学校理念文化、建筑文化、管理文化、课程文化、德育文化、活动文化、生态文化、精神文化为建设内容，科学确立学校校园文化建设的主题和班级、部室、墙体、园林、雕塑等各层面的小主题，以点带面进行总体策划和设计，确定学校文化发展方向和目标，着力打造富有鲜明个性和独具特色的学校文化。

各镇中心校及县直学校的学校文化建设负责人要做好相关督导工作，县局学校文化建设中心将对各负责人的督导情况于5月30日前进行检查汇总。